LES JEUNES ET LA PRATIQUE SPORTIVE

Le sport comme facteur de cohésion sociale ? La dimension sociologique du sportPar Patrick MignonSociologue à l'INSEP, auteur de La passion du football

Le sport contribue à la cohésion sociale parce qu'il peut être lui-même considéré comme une sorte de petite société avec des règles à respecter. Seule l'existence de règles permet aux individus de jouer ensemble. Par ailleurs, le sport offre une possibilité de répartition des tâches selon les compétences de chacun. Il nécessite un certain nombre de valeurs comme le respect de l'adversaire. Il est également producteur d'un modèle d'identification. Il favorise l'inventivité. Le sport peut cependant être parfois soumis à des aléas, des injustices et de la malchance. Dans le passé, la société était fondée sur l'imitation et l'héritage. Entrer en société, c'était reproduire ce que faisaient les parents. Aujourd'hui, la société est davantage fondée sur l'expérimentation. Pour trouver sa place, l'individu doit se construire lui-même. Le sport donne cette possibilité d'expérimentation et de construction en fonction de son caractère et des limites de son corps. Il apprend donc à tenir sa place dans la société. La diversité de l'offre sportive peut s'expliquer en partie par un cheminement entre différents sports. Un problème survient lorsque le sport, considéré comme étant une contre-société avec ses propres valeurs, a tendance à ressembler à la société telle qu'elle existe vraiment.
Sport et développement psychologique de l'enfant La dimension psychologique du sport Par le Docteur Claire CarrierMédecin du sport, psychiatre, psychanalyste

Nous n'avons conscience d'exister en tant qu'individu que si nous comprenons que nous " habitons " à l'intérieur de notre peau. Ceci ne peut se découvrir que par le nursing dans la petite enfance. A partir de la mémoire corporelle qui va apparaître, nous pourrons alors nous adapter à une relation psychomotrice avec les autres personnes. Toute cette évolution intervient avant même le langage verbal. Le regard a une grande importance dans le processus puisqu'il permet l'imitation. La motricité et l'éducation à la sensibilité visuelle et auditive sont fondamentales. Pourtant, dans nos sociétés, nous éduquons l'enfant pour qu'il parle le plus rapidement, pour qu'il choisisse ses repas et ses activités ludiques, pour qu'il réponde aux adultes. L'intérêt de toutes les pratiques qui sont relatives au corps est que l'on maintient actif l'espace de reconnaissance et de conscience de soi. Les individus sont intégrés, mais ils ont besoin d'être assistés au niveau psychologique. Ceci me pousse à défendre les pratiques sportives dès l'enfance pour trois raisons. Tout d'abord, le sport permet de renforcer l'espace narcissique d'assurance et de construire l'autonomie du sujet. Par ailleurs, le corps est une valeur sûre. On peut le modifier, mais il est important de respecter son corps biologique. Enfin, la reconnaissance du corps de l'autre est un élément de sociabilité fondamental. C'est de cette manière que l'on parviendra à lutter contre les isolements et la peur de l'autre.

Comment encourager les pratiques physiques et sportives par le biais de l'école La dimension éducative du sport Par Christian MarchalAdjoint du Président de l'USEP

L'USEP, qui existe depuis 60 ans, regroupe 850 000 enfants licenciés au sein de 13 000 associations. Elle est l'un des acteurs majeurs de l'éducation physique et sportive. Fédération sportive scolaire, l'USEP remplit deux missions de service public : · le développement de la culture sportive ; · l'éducation à la citoyenneté. Les jeunes peuvent rejoindre l'USEP pour faire du sport à l'école mais aussi en dehors du milieu scolaire. Ils rencontrent des professionnels de l'apprentissage puisque 95 % des animateurs sont des enseignants polyvalents. L'action de l'USEP s'inscrit dans un projet. Vous vous rappelez sans doute tous de la manière avec laquelle on vous a appris à lancer le poids. Il fallait prendre le poids, lever le coude, montrer où l'on voulait lancer, etc& Nous voulons aujourd'hui parvenir à mettre en place une recherche individuelle des meilleurs moyens pour effectuer le lancer. La confrontation des expériences, par l'observation ou la verbalisation, permet alors de construire le modèle que l'on va reproduire. L'USEP a un rôle à jouer en association avec l'école. Nous développons des moments de rencontres à caractère sportif en étant des acteurs d'une ouverture maîtrisée de l'école.